پیشینه و مبانی نظری شیوه های پرورش خلاقیت دانش آموزان

مبانی نظری وپیشینه تحقیق شیوه های پرورش خلاقیت دانش آموزان شيوه هاي پرورش خلاقيت : منظور ارائه راه كارهايي است كه از آن طريق بتوانيم خلاقيت را در دانش آموزان رشد و شكوفا و همچنين تقويت نمائيم كه در اين راستا معلم _ مدير و فعاليت هاي گروهي دانش آموزان و محيط نقش به بسزايي مي توانند ايفا نمايند . مقدمه1 در دنياي پيچيده كنوني كه شاهد رقابت هاي بسيار فشرده جوامع گوناگون براي دست يابي به جديدترين فن آوري و منابع قدرت هستيم , افراد تيز هوش _ خلاق و صاحبان انديشه نو و تفكر واگرا به مثابه گران بهاترين سرمايه ها از جايگاه بسيار والا و ارزشمندي برخوردار هستند . د رچنين عصري , بايد براي اداره سازمان هاي گوناگون اجتماعي _ فرهنگي , اقتصادي و آموزش , به نوآوري و نوجويي و نوخواهي و بهره گيري از دست آوردهاي اخلاقي , علمي و فني بشر همت گماشت و راه را براي نوآوري و ارائه طرح هاي مناسب در اين سازمانها هموار كرد . امروز جامعه , بيش از هر زمان ديگر به افراد هوشمند و خلاق نياز دارد , هر قدر جهاني كه درآن زندگي مي كنيم پيچيده تر مي شود , نياز به شناسايي و پرورش ذهن هاي خلاق و آفريننده نيز بيشتر و شديدتر مي گردد به همين دليل , در شرايط كنوني , مسئله خلاقيت از مهم ترين مسائل در قلمرو روانشناسي آموزشگاهي است , با توجه به اين امر بايد مديراني مبتكر و خلاق را براي رده هاي متفاوت مديريت برگزيد , مديران توانمندي كه قادر باشند با اتخاذ تدابير و شيوه هاي بايسته , به ويژه در دستگاه آموزش و پرورش , زمينه را براي تجلي و بروز استعدادها و خلاقيت هاي معلمان و دانش آموزان فراهم آورند . آگر با استناد به نظر (( ژان پياژه )) هدف اصلي آموزش و پرور ش را آفرينش و بويژه آفرينش انسانهاي توانا به انجام دادن كارهاي نو و انسان هايي خلاق و نوآفرين و كاشف بدانيم . وظيفه و رسالت سازمان هاي آموزش وپرورش و از جمله مدارس اين است كه به كار گماري مديران مبتكران و نوآور و ارائه طرح هاي جديد و روش هاي نو , زمينه بروز اين ويژگي هاي آدمي را در معلمان و دانش آموزان فراهم آورند و فضاي مدارس را به فضاي بالنده , خلاق , مبتكر , روح افزا , صميمانه اثر بخش , پرتلاش هماهنگ و لذت بخش تبديل كنند . البته اين امر مستلزم تدوين طرح ها و برنامه هاي گوناگوني است كه مديران مدارس بايد با اجراي تدريجي آنها , تحول , تحرك وتغييرات جديدي در واحدهاي آموزشي پديد آورند . بطوركلي , برنامه ريزي در تمام سطوح مديريت , بويژه مديريت مدرسه , مستلزم داشتن انديشه خلاق , ارائه ابتكارات جديد , ورزيدگي و مهارت در بكارگرفتن منابع و عوامل متعدد است . بنابراين با توجه به نقش مهم مديران در هماهنگي كليه فعاليت هاي معلمان و دانش آموزان و ايجاد خلاقيت در محيط آموزشگاهها در اين تحقيق به بررسي و چگونگي راههاي